本文摘要：既拿教鞭，又拿扳手、手上有油，身上有灰这些叙述是职校教师们下企业实践中操作者的真实写照。

既拿教鞭，又拿扳手、手上有油，身上有灰这些叙述是职校教师们下企业实践中操作者的真实写照。既有教师证，又有与专业涉及的职业技能证书；既能展开课堂理论教学，又能将实践中用作教学的双师型教师，是确保职业教育质量的核心所在。

省教育厅6月18日透漏，湖南省职业院校专业教师中，高职院校双师型教师已约58.6%，中职学校双师型教师已约44.5%。在湖南各职业院校，教师下企业早已构成制度，渐成风气。从2005年起至今，湖南铁道职院每年暑假都有100名左右的专业课教师，构成数十个项目组，带上工作任务，赶赴工厂和车间、公司和企业，他们从企业送回的经验，又大量地、生动地应用于每一堂专业课教学中，使下企业的最后受益者是广大学生。

这个项目取名为百名教师下企业。由于职业教育门类仅有，品种多，职教师资如果依靠教育系统内培育，还包括下企业磨练，都将是一项庞大而总有一天无法已完成的工程。

因而多数职业院校目光向外，引进兼职教师，请求各行各业的技能大师展开职业教育，沦为职业教育师资建设的又一条重要途径。据不几乎统计资料，目前湖南省高等职业院校从行业企业聘用的兼职教师占到专业教师的24.5%以上，中职大约占到23.2%以上。长沙市政府还印发了关于在公办职业学校实施编成回校、机编人员经费包干的意见，实施自律聘请、动态管理，大力实行技能型人才进校园计划，2008年以来，引入技能型人才300多名，全市职业院校双师型教师比例超过64.5%，双师教师拥有量领先全省。据理解，湖南省从2007年开始实行职业教育基础能力建设计划，十一五期间倒数3年立项建设了一批职业教育重点项目，其中还包括中、高职院校省级专业带头人项目，对省级专业带头人的双师素质明确提出明确要求，建设期为两年，建设届满竣工验收时须超过涉及拒绝才能确认为省级专业带头人。

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